Videocápsulas

Miércoles 19. Sala 2. 18:00-19:15h

1755. El legado del mar.

  • Inmaculada López Cruz (IES Galeón)
  • María Isabel Muñoz Toscano (IES Galeón)
  • Mercedes del Valle Ríos (IES Galeón)

Conociendo lo nuestro. Una pràctica de educación patrimonial en la escuela indígena «Ve’e Tu’un Xavi” de Tijuana B.C. (México).

  • Catalina Soto Marbán (Escuela indígena de educación primaria “Ve’e Tu’un Xavi”, Tijuana B.C.)
  • Edgar Salazar Ramirez (Univ. Pedagógica Nacional, México)
  • Fátima de María Pérez Gómez (Univ. Pedagógica Nacional, México)
  • Ángel Portolés Górriz (Univ. Jaume I)

Cosiendo alpargatas, tejiendo comunidad en Villores.

  • Maria Gonell Guimerá (Associació Cultural l’Espardenya)
  • Teresa Giner Garcia (Associació Cultural l’Espardenya)

El bien patrimonial como herramienta para inclusión social: HA del Castillo.

  • Angela López Sabater (ARAE patrimonio y restauración)
  • Juan Eloy Gil García (ARAE patrimonio y restauración)
  • Xavier Laumain (ARAE patrimonio y restauración)
  • Vanesa García López de Andújar (ARAE patrimonio y restauración)

Iconografía audiovisual, Re-enactment, aprendizaje servicio y patrimonio del conflicto de la Guerra Civil Española.

  • Francesc Xavier Hernàndez-Cardona (Univ. de Barcelona)
  • Gemma Sebares-Valle (Univ. de Barcelona)
  • Isabel Boj-Cullell (Univ. de Barcelona)
  • Laura Jiménez-Martínez (Univ. de Barcelona)
  • Rafael Sospedra Roca (Univ. de Barcelona)

La Maleta Fallaire: las Fiestas del Fuego de los Solsticios en los Pirineos en la Educación Formal.

  • Anna Solé Llussà (Univ. de Lleida)
  • Ares Fernàndez Jové (Univ. de Lleida)
  • Marc Ballesté Escorihuela (Univ. de Lleida)

Patrimonio e identidad personal en la formación de futuros docentes: experiencias educativas en las áreas de expresión musical y artística.

  • Pablo Castro Martín (UVA)
  • Yurima Blanco (UVA)

Raíces Murales.

  • Kat Andrea (Arte Brige, Estudio)
  • Ariadna Herrero  (Arte Brige Estudio)

Jueves 20. Auditorio. 12:15-14:00h

¿De qué me suena el patrimonio cultural? Opiniones del alumnado de secundaria.

  • Irene Gómez-Frías (Universidad de Valencia)
  • Dolores Frías-Navarro (Universidad de Valencia)

«Conecta con la memoria, defiende tu patrimonio» – APP Hispania Nostra

  • Juan Ayres Janeiro (Hispania Nostra)

Historias (s) del arte y ecofeminismo: una propuesta didáctica para secundaria

  • Violeta Fernández Redondo (Univ. de Huelva, UCM)

Iberoamérica Educa: El arte como construcción del conocimiento

  • Ángela López Sabater (ARAE Patrimonio y Restauración)
  • Kevin Alexander Echeverry Bucurú (Univ. Jorge Tadeo Lozano)
  • Olimpia Niglio Soriente (Univ. Di Pavia)
  • Fabiola Colmenero Fonseca (UNADE, UPV)

Isla Cristina es de Película: Perspectiva identitaria tras una experiencia de Educación Patrimonial.

  • Teresa Giner García
  • María Gonell Guimerá

La ausencia y el silencio: Patrimonios tangibles e intangibles en museos.

  • Alice Lucas Semedo (Univ. Oporto)
  • Rita Corte-Real (Museo de Matosinhos – Oporto)
  • Pablo Manuel Coca Jiménez (UVA)
  • Inmaculada Sánchez-Macías (UVA)

Patrimonio fílmico español: creación audiovisual basada en la obra documental de Cecilia Bartolomé.

  • Cristina Pastor-Moreno (UGR)
  • Rafael Marfil-Carmona (UGR)

Patrimonios resilientes. Una experiencia educativa.

  • Juan Carlo Romero Villadóniga (UHU)

Protegiendo la naturaleza.

  • Julia Rodríguez López (Univ. de Palencia)

Suspiros de La Vega.

  • María Encarnación Cambil Hernández (UGR)
  • Daniel Camuñas García (UGR)

Aulas en la calle

  • Teresa del Pilar Artero Gonell (Museo de Cerámica de l’Alcora)
  • Raúl Tena Aparici (Museo de Cerámica de l’Alcora)

Viernes 21. Auditorio. 9:00-10:00h

Aprendizaje del Patrimonio Cultural de Granada mediante el uso del vídeo-ensayo interactivo y la hipermedia.

  • Ángela Barrera García (UGR)

Doñana Art Land.

  • Juan Miguel Romero Valero (Instituto de Enseñanza Secundaria Doñana)

STROLL. Walking the city-Streets online.

  • Noemi Ávila (UCM)
  • Marian López Fernández-Cao (UCM)

Una propuesta educativa basada en las artes visuales y el patrimonio cultural industrial: video-artivismo como método de sensibilización y transformación de los secaderos de tabaco de la Vega de Granada.

  • Esperanza Nieves Kiménez (UGR)

Video Artivismo y Educación Patrimonial en Educación Secundaria.

  • Pilar Manuela Soto Soler (UGR)
  • Esperanza Nieves Kiménez (UGR)

El patrimonio como nexo del aprendizaje basado en proyectos entre las disciplinas artísticas y las Ciencias Sociales en Primaria

  • Carlos Munilla Garrido (UNIR)
  • Alumnado de 6º de Educación Primaria (Colegio Escolapios, Soria)